杜新寶《小學標準課程KSSR中的高層次思維技能》


投稿者：觀悅



搶先精彩節錄：
【學習高層次思維就是要學生懂得根據感受，經驗發表意見，思考。】

【送給教師的教育指南】
補習班有壹個女生讓我很頭疼，
問她的讀後感受，
她總是用三個字“不知道”
或者壹個字“爽”來回答我。

我國教育局在好多年以前
推行教育政策改革。
高層次思維主要倡導學生勇於
表達內心感受以及思維，
但貧乏的詞匯，
還有欠缺生活經驗和歷練，
常常導致學生無法完整地表達感受，
就只能用很簡單的“開心”、“難過”
或者“爽”來取代。

這裏舉的屬個案例子，
但我相信也是許多教師面對的問題。
究竟是孩子沒有感受，沒有想法？
還是老師在引導方面，或者設題方面欠缺周到？

【小學標準課程KSSR中的高層次思維技能】，
是我想推薦給教師的教育指南。
裏頭詳細列明了KSSR中，例如
比較、劃分、舉例、排列、
聯想、判斷、推理、歸納、
演繹、分析與綜合、假言推理、論證類比、假設、評價、創造等等常見的十六種思維技能。

另外，也針對課綱裏頭的壹些課文，
為每種思維技給予最詳細的講解，
讓教師們在題目的設計上，
清楚知道解題的思路是什麼，
然後有關思路需要作答者運用什麼思維技能，需要達到哪個思維層次等等。

舉個書中的例子。
【不假思索】這成語的意思是什麼？
A.不虛假地作出沈思的樣子
B.不錯誤地思考
C.快速地反應
D.快速的思考
這類題目較常見於課外書中，
但也只觸及記憶以及理解的層面，
還無法到達應用的高層次思維技能。

透過書中的引導，如果將題目設計成：
以下哪種情況可用【不假思索】來形容？
A.他坐著發呆
B.他見到有人打架，馬上離開
C.他晚上聽歌放松，不再提早上不愉快的事
D.他不怎麼想寫作文，只等抄朋友的
來進行分析（從“馬上”壹詞發現無需經歷過多思考的關鍵），就能得到答案是B的判斷。

常見的十六種思維技能中，
個人覺得“聯想”的技能，
在生活中扮演相當重要的角色。
“舉壹反三”這個詞，
我想就是從聯想而來的。

孩子如果能夠將課文所學
和生活作聯想，
那麼，
知識就不會只是停留在課本，
而是延伸到真實生活中，
發揮書中知識應有的價值。

送給教育者壹段話語，
也是杜新寶老師書中的壹段話，
“學習高層次思維就是要學生懂得根據感受，經驗發表意見，思考。”

因此，應對高思維問題則需要在平時從幾個方面著手：
壹，經常讓孩子說出感受，發表意見。
二，多讓孩子吸取各方面的經驗。

祝福您！

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