湊佳苗《告白》


投稿者：柳潔



又是一場報仇，到底受害者和加害者的關係是什麼？這與《冰點》《沉默的巡遊》，甚至是《虛無的十字架》等，都是站在同一個角度來發揮劇情。
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1. 報仇？
悠子老師的女兒被班上的兩位學生給殺了，但是老師卻不選擇報警。而是選擇在學生的牛奶中註射有艾滋病毒的血液，這......是另類的報復嗎？我無法想像，這位老師在想的是什麼？我無法假設如果我是這位老師，我會如何？我也無法假設，如果我是這位受害者，我是不是遵守正道去報警？這事情未到眼前，是無法估算的。心理的扭曲源於我們無法真正接受眼前的事實，但換個角度來思考，如果真的接受了這個事實，是否又可以真的放下？我想，這就是為何這樣的主題能夠吸引讀者，甚至不知覺地也牽引著讀者。
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2. 老師與學生的關係
孩子有孩子們的世界，他們有著各自的人生故事，他們有著人際上的各種挫折，會不會有的時候我們只是一味地用老師（長輩）這個身份來壓迫他們？寺田老師為何在最後一次的家訪讓我有些錯愕，或者是悠子老師到直樹家的那次，這些舉動，就像班長說的，這到底是在關心學生，還是在為自己的工作添分罷了？其實反觀社會的利益糾紛，似乎就是如此。表面功夫十足到位的，是不是每一個都是如表面所看到的光彩呢？
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3. 母愛：家庭關係
家庭對一個孩子的成長影響甚大。小直樹的媽媽對小直樹寵愛至極，認為自己的孩子都是最棒的。曾在小學三年級書法比賽上得獎（第三名），他的媽媽將獎牌擺在客廳。這到底意味著什麼？讀到媽媽的日記，那就真的是愛得不可自拔。一味地認為孩子一切都是好的，哪怕在學業上無法與他人相比，但他認為孩子是善良的。這也是為何，當這個 “善良” 就此破滅的時候，媽媽選擇殺了孩子......這似乎在告誡我們，別活在自己認為的世界框架裡。
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這，我不得不想起阿德勒心理學提起的生活形態。我們所認為的善惡，是建立在自己是否可以得到好處。如，阿修認為的善就是要做點大事，讓母親回來。所以哪怕裝置炸彈，殺了班長，他都認為這是他該做的。我們的生活形態，是我們自己決定的。雖然或許有原因導致我們變得自卑（如小直樹因為母親的溺愛，而變得毫無自信），但阿德勒以為那都是我們自己所認可的。想想，好像真的如此。
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人的心理太複雜了！
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