卡爾．威特的教育

我的教育使兒子成為天才──卡爾．威特,，我一貫主張合理而有效的教育可以彌補先天的許多不足，把孩子培養成非凡的人才。我教育兒子的結果，使我更堅定了這個觀點。　被人們稱為天才兒童的、我的兒子小卡爾．威特，八歲的時候就能夠用德語、法語、義大利語、拉丁語、英語和希臘語六國語言與人們順暢溝通。九歲入萊比錫大學；十歲就讀哥廷根大學；一八一二年發表一篇有關螺旋線的論文，受到學術界好評；十三歲出版《三角術》一書；十四歲被授予哲學博士學位。

．上帝會原諒我們為孩子的付出多於對祂的付出：母親的變化也就是其腹中胎兒發生變化的根本原因。母親的情緒、希望、理解、恐懼以及精神上的某種痛苦或快樂等，對胎兒的影響都非常強大，遠不止對母親本身的影響。所以，教育孩子首先要從改變孩子的母親開始。

．環境的不同造就了天才與蠢材：想一想，我們今天的孩子有多少能受到完全有效的教育呢？他們大多數連稟賦的一半都沒有發揮出來。

．我抓住了兒子智力發展的最佳時期：根據兒童潛能的遞減規律，每個人都有他人生智力的發展最佳期。對這個最佳期的把握開始越早，就對一個人的智力發展越有益。

．正確教育孩子的方法：不可忽視遊戲教育法，把學習變成豐富多彩的享受，喚起孩子的興趣，玩出各種能力。

．教兒子知道世界的真相：讓孩子知道世界的真相有時很殘酷。但是，告訴兒子事情的本質對他的未來有好處。

．教給孩子另一種智慧：教孩子誠實正直的同時，也要運用腦子想一想，才不會適得其反，弄巧成拙。

．我的教育理想是完美，不是神童：父母應該是孩子最早的教師，不應該是他的保護神。兒子應該學會獨立，不能永遠依靠父母，一定要靠自己。

．孩子的品行和智慧從小就形成：父母應該培養孩子不怕犯錯，不怕失敗的精神。不怕犯錯和不怕改正錯誤同樣難得。

．摒棄對孩子有害的教育方法：父母應該嚴格管教孩子。但不能因為他們不懂事就不尊重他們。

．教兒子遊戲和交朋友：如果不加選擇地讓孩子們在一起玩，他們之間只會造成互相逞能、打架鬥毆、任性說謊，或者其他壞的習慣。

．兒子需要誇讚和獎勵：許多孩子的不良行為有時純粹是為引起父母的注意。這樣，懲罰反而是一種獎勵。

．對兒子進行美德教育：理想的人是品德、健康、才能都得到良好發展的人。只重視他的身體，孩子將成為四肢發達的可悲的愚人；只重視智力，孩子會成為弱不禁風的病夫，或者成為社會上的惡棍；只重視品德教育，孩子會成為懦夫。

．兒子應該養成的幾種習慣：有的孩子天生聰明，但由於沒有得到父母的良好引導，卻常常是什麼也沒學會，什麼也沒學好。

．防止兒子驕傲的方法：僅僅因為別人的批評或讚揚就或喜或憂的人是愚蠢的；稍受表揚就忘乎所以的人同樣愚蠢。

．不要給孩子的惡習創造條件：孩子總是根據自己的理解，努力去獲得某一種「獎勵」，至不惜通過不良的行為來獲取。取消這種「獎勵」，就能消除孩子不良的行為了。

．培養兒子健康的精神：伸出手去代替兒子做他能夠做的事，等於剝奪了孩子自我實踐和鍛鍊的機會。也傷害了孩子的自尊心和自信心。這樣做的後果就是孩子將來的痛苦。

．對兒子進行人際關係教育：人與人之間如果沒有相互理解，每個人就都會武斷地從自己的角度出發，認為自己永遠對而別人總是錯的。

．教育兒子成為多才而有感情的人：我培養兒子在繪畫、音樂、文學等方面的興趣，希望他的一生都能生活在豐富而充滿情趣的幸福之中。
1.　我要教育兒子成為一個接近完美的人
2.　培養兒子的愛心

．世上最幸福的孩子：沒有比品嘗真理更為幸福的事了。由於我的合理教育，他取得了比其他小孩子高的學問和才華。

作者介紹

卡爾．威特是19世紀德國的一個著名的天才。他八九歲時就能自由運用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語這六國語言；並且通曉動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數學；9歲時他進入了哥廷根大學；年僅14歲就被授予哲學博士學位；16歲獲得法學博士學位，並被任命為柏林大學的法學教授；23歲他發表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權威。與那些過早失去後勁的神童們不同，卡爾·威特一生都在德國的著名大學裡授學，在有口皆碑的讚揚聲中一直講到1883年逝世為止。

卡爾·威特能取得這番驚人的成就，並不是由於他的天賦有多高超——恰恰相反，他出生後被認為是個有些癡呆的嬰兒——而是全賴他父親教育有方。卡爾的父親把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了一本書，這就是《卡爾·威特的教育》。書中詳細地記載了卡爾的成長過程，以及自己教子的心得和獨闢躁徑的教育方法。該書寫於1818年，大概是世界上論述早期教育的最早文獻。